(《仰望》杂志社教心系通讯员 邓亚琳)9月22日，湖北第二师范学院教育与心理科学系开始了为期一年的下校见习活动。本次活动包括教心系11级小学教育专业60人，教育学专业43人。活动定于本学期每个单周四上午举行。
据悉，我校吸收美国、西欧等国家创办专业发展学校的经验，结合本校师范生培养方式，主动与武昌首义路小学、洪山区卓刀泉小学、洪山区鲁巷小学、洪山区旭光小学等八所小学共同组建了目前的教师专业发展学校项目组（简称PDS），其主要目的是在大学师范院校与小学合作的基础上，共同致力于形成“教学”、“研究”和“学习”三位一体的专业工作机制，在教学、管理和科研水平等方面有显著提高，最终探讨出构建教师专业发展学校的运作模式、建设策略，形成有关运行机制，为参与学生搭建专业发展平台，推动学校教育机制革新。
早上7点，同学们根据学校安排抵达各个被安排的小学，已经做好了执教小学生的准备。
“我现在怎么有点儿小紧张呢？”邓小莹是早上5点起床，她要赶往的是首义路小学，因为路程较远，所以起来得比较早。
中午11点50，见习生纷纷从各个教室走出来到大门口集合回校。
“我是跟一年级舒笋老师是教数学，一上午我听了两节课，帮老师改了几十本作业，讲课的内容是‘0的认识’，孩子们都很积极，思维也是惊人的开阔……”一个叫邓亚琳的同学激动地说道。
短短的一上午的时间，让师范生获得了对小学教育最真实的体验，获取小学教学实践的直接经验，扎扎实实学好专业基本知识，充分将理论与实践联系起来，同学们都反映这种方式很好，并且很期待下一次实习。
据悉，我校吸收美国、西欧等国家创办专业发展学校的经验，结合本校师范生培养方式，主动与武昌首义路小学、洪山区卓刀泉小学、洪山区鲁巷小学、洪山区旭光小学等八所小学共同组建了目前的教师专业发展学校项目组（简称PDS），其主要目的是在大学师范院校与小学合作的基础上，共同致力于形成“教学”、“研究”和“学习”三位一体的专业工作机制，在教学、管理和科研水平等方面有显著提高，最终探讨出构建教师专业发展学校的运作模式、建设策略，形成有关运行机制，为参与学生搭建专业发展平台，推动学校教育机制革新。
早上7点，同学们根据学校安排抵达各个被安排的小学，已经做好了执教小学生的准备。
“我现在怎么有点儿小紧张呢？”邓小莹是早上5点起床，她要赶往的是首义路小学，因为路程较远，所以起来得比较早。
中午11点50，见习生纷纷从各个教室走出来到大门口集合回校。
“我是跟一年级舒笋老师是教数学，一上午我听了两节课，帮老师改了几十本作业，讲课的内容是‘0的认识’，孩子们都很积极，思维也是惊人的开阔……”一个叫邓亚琳的同学激动地说道。
短短的一上午的时间，让师范生获得了对小学教育最真实的体验，获取小学教学实践的直接经验，扎扎实实学好专业基本知识，充分将理论与实践联系起来，同学们都反映这种方式很好，并且很期待下一次实习。