(《仰望》杂志社教心系通讯员 邓亚琳)2011年10月11日星期二上午8：40―10：00在5308教室，华东师范大学杨小微教授来我院讲座。主讲人杨小微兼教授、博导、教育部人文社会科学研究基地带头人、华中师范大学基础教育改革与发展研究所所长于一身。
该讲座由教心系余娟老师全程负责，由熊华生主任主持，讲座的题目是《中国教育学：在与相关学科的对话中成长》。
杨教授学识渊博，为人温和，一点架子也没有。一上台就讲起他自己的人生经历，他说他做过很多行业，像农民、船工、电焊工、食堂工人等等，他之所以能走到今天，全是因为他做一行爱一行。当初读大学时也是报了冷门教育学，但他没有抱怨，他只有一个念头：报了就不该后悔，就该学好学扎实。说到这，教室里很多同学都频频点头微笑，大概杨教授的一席话说到他们心坎儿上去了，引起了他们强烈的共鸣吧！杨教授接着说直到后来他才真正切身体会到教育学是比较特殊的学科，是涉及历史、文学、经济、教育等各个层面的充满魅力的学科。
杨教授语速适度，面带微笑，娓娓道来。主要讲了三方面的内容：从成长的“烦恼”中反思教育学立场。教育学与相关学科的对话方式及趋势。“在对话中成长”的延伸性构想。
演讲过程中，学生们求知若渴的眼神，沙沙写个不停的笔，还有时不时的惊叹声和鼓掌声，无一不证明他讲得生动，讲得精彩。9：50左右，演讲完了，杨教授笑盈盈地说：“还有一点时间，你们有什么问题可以大胆地说出来，我们一起探讨探讨。”语毕，同学们反应积极，09级教育学专业的雷琪首先开问：“杨教授，我想问一下，为什么你认为中国式教育学的发展模式是‘教育学中国化――中国特色教育学――中国的教育学’？”杨教授首先表扬了她的勇气及她的认真思考，然后详尽地讲解了她的问题。接着，09级教育学专业的赵鑫同学赶紧抓住最后几分钟，问道：“杨老师，您能说一下华东师大的教育学发展概况及趋势吗？我一直对贵校很感兴趣，想报考你们学校的研究生。”老师刚回答完，09级教育学专业付金运迫不及待地举起手想提问，但是时已经没有时间了。最后，熊老师总结了这次讲座及表达了对杨教授的由衷感谢，讲座在如潮的掌声中结束了。
教心系10级小教专业张扬同学说：“这节课我没白来，虽然是请了英语课的假来的，值！杨教授提出的中国特色教育学这一点让我耳目一新，觉得这个专业其实还有很长的路要走，但我相信路会越来越平坦！”
余娟老师事后说：“这个讲座，对教育学专业的同学消除专业迷茫、前途未卜的情绪有重要作用，私下还有很多同学问杨教授问题，体现我系学生乐于学习的精神风貌，但美中不足的是他们的有些问题问得浅显了，像有个同学问该如何报考贵校的硕士研究生等等，这也显示了我系学生的认识缺陷，那些都是大学生最基本的应该熟知的东西。”
该讲座由教心系余娟老师全程负责，由熊华生主任主持，讲座的题目是《中国教育学：在与相关学科的对话中成长》。
杨教授学识渊博，为人温和，一点架子也没有。一上台就讲起他自己的人生经历，他说他做过很多行业，像农民、船工、电焊工、食堂工人等等，他之所以能走到今天，全是因为他做一行爱一行。当初读大学时也是报了冷门教育学，但他没有抱怨，他只有一个念头：报了就不该后悔，就该学好学扎实。说到这，教室里很多同学都频频点头微笑，大概杨教授的一席话说到他们心坎儿上去了，引起了他们强烈的共鸣吧！杨教授接着说直到后来他才真正切身体会到教育学是比较特殊的学科，是涉及历史、文学、经济、教育等各个层面的充满魅力的学科。
杨教授语速适度，面带微笑，娓娓道来。主要讲了三方面的内容：从成长的“烦恼”中反思教育学立场。教育学与相关学科的对话方式及趋势。“在对话中成长”的延伸性构想。
演讲过程中，学生们求知若渴的眼神，沙沙写个不停的笔，还有时不时的惊叹声和鼓掌声，无一不证明他讲得生动，讲得精彩。9：50左右，演讲完了，杨教授笑盈盈地说：“还有一点时间，你们有什么问题可以大胆地说出来，我们一起探讨探讨。”语毕，同学们反应积极，09级教育学专业的雷琪首先开问：“杨教授，我想问一下，为什么你认为中国式教育学的发展模式是‘教育学中国化――中国特色教育学――中国的教育学’？”杨教授首先表扬了她的勇气及她的认真思考，然后详尽地讲解了她的问题。接着，09级教育学专业的赵鑫同学赶紧抓住最后几分钟，问道：“杨老师，您能说一下华东师大的教育学发展概况及趋势吗？我一直对贵校很感兴趣，想报考你们学校的研究生。”老师刚回答完，09级教育学专业付金运迫不及待地举起手想提问，但是时已经没有时间了。最后，熊老师总结了这次讲座及表达了对杨教授的由衷感谢，讲座在如潮的掌声中结束了。
教心系10级小教专业张扬同学说：“这节课我没白来，虽然是请了英语课的假来的，值！杨教授提出的中国特色教育学这一点让我耳目一新，觉得这个专业其实还有很长的路要走，但我相信路会越来越平坦！”
余娟老师事后说：“这个讲座，对教育学专业的同学消除专业迷茫、前途未卜的情绪有重要作用，私下还有很多同学问杨教授问题，体现我系学生乐于学习的精神风貌，但美中不足的是他们的有些问题问得浅显了，像有个同学问该如何报考贵校的硕士研究生等等，这也显示了我系学生的认识缺陷，那些都是大学生最基本的应该熟知的东西。”